Я сформировалась как клинический специалист-практик, работая в медицинских организациях сразу после окончания ВУЗа в 1999 году.

1999–2009 гг. — Орловский областной наркологический диспансер
2009–2015 гг. — 2-е неврологическое отделение Областной клинической больницы для больных с ОНМК
2014–2023 гг. — НКМЦ им. З.И. Круглой (многопрофильный стационар для детей и матерей)

За годы работы я встречалась с пациентами и их родными — родителями, супругами, детьми — и наблюдала влияние родственных отношений, особенно трудных, на состояние и переживания пациентов.

Отчуждение и зависимости, конфликты и манипуляции в разной степени выражены во всех семьях и требуют своего учета и понимания психологом.

Сложность устройства семейных систем и работы с ними подтолкнули меня к обучению в Институте Генезис на программах по детской психотерапии и работе с семьёй в терапии ребёнка на протяжении 2009–2019 гг.

Для специализации по работе с клиническими запросами я прошла переподготовку на базе НИПНИ им. Бехтерева, что помогло систематизации моих знаний и развитию навыков психотерапевтической работы.

Организация психологической службы в детском многопрофильном стационаре подтолкнула к необходимости углубления подготовки в области травматерапии, работе с шоковыми травмами, травмами развития и хроническими телесными симптомами, которую я проходила в МИПСИТ в 2015–2018 гг.

Особенной поворотной точкой в образовании считаю практическое обучение у Карла Бриша в 2015–2018 гг. по сопровождению родителей в формировании надёжной привязанности с младенцами.

Погружение в тему привязанности и терапии, основанной на привязанности, глубоко повлияло на мой подход к пониманию отношений в рамках регулярной длительной психотерапии.
Обучение на отдельных курсах по работе с психосоматическими случаями (2014–2015 гг.), в темах сексологии (2017 г.), по танцевально-двигательной терапии (2017 г.) отражало мой интерес к интегративному подходу в работе психолога, когда любой запрос выражается целостно: на уровне телесного переживания, эмоционального состояния, энергетического импульса, ментального отражения и действия.

Я углубляю подготовку в интегративном ключе, добавляя в свой опыт подходы известных коллег — клинического психолога Раджи Сельвама (2022–2023 гг.), психоаналитиков Салмана Ахтара (2024–2026 гг.), Айтен Юран (Восточно-Европейский институт психоанализа, 2025 г.).
Способность думать и рефлексировать в контексте практики подтолкнула меня к обучению мультимодальной супервизии, которое я завершила в 2026 г.

Я вижу ценность в организации этичного коллегиального общения, развитии клинического мышления, поддержке практики детских психологов и психотерапевтов с помощью супервизорской практики.